Juguetes para los cuatro años

Niños y niñas de cuatro años

¿Cómo son?

• Muestran una gran curiosidad.
• Hablan y preguntan mucho.
• Pueden permanecer solos durante algún tiempo, aunque con supervisión.
• Les gusta los juegos de imitación y disfrazarse.
• Dibujan figuras reconocibles.
• Realizan construcciones sencillas, desvisten muñecos, hacen puzzeles fáciles.
• Les gusta escuchar cuentos.
• Les encanta correr y perseguir.

Motricidad

• Triciclos y bicis de cuatro ruedas.
• Coches, caballos, aviones, trenes y todo tipo de juguetes que tengan movimiento.
• Pelotas, balones, carretillas.
• Juguetes para la arena y el agua: palas, cubos

Motricidad fina

• Construcciones de piezas grandes y medianas.
• Puzzeles sencillos
• Formas de encajar.
• Tijeras de punta redonda. 
• Plastilina, barro para moldear.
• Piezas horadadas y tiras de plástico flexible para ensartar.

Expresión

• Pizarra y tizas para dibujar.
• Cuentos resistentes y cortos, con buenas ilustraciones y poco texto.
• Pinturas variadas (de dedos, cera, madera, etc.)
• Casetes y cintas de canciones y cuentos.
• Instrumentos musicales: tambores, xilófonos...

Juegos simbólico

• Animales y plantas para cuidar (con ayuda del adulto)
• Muñecos y accesorios (vestidos, coches, muebles...) 
• Instrumentos de oficios (jardinería, hospital, bomberos..).
• Cocinitas con cacharros.
• Teléfonos de juguete.
• Ropas para disfrazarse.
• Juguetes que representen objetos y animales: aviones, barcos, tiendas de indios, casas, granjas..

Elegir un juguete

Los juguetes deben ser:

• Adecuados a la edad: los que la excedan les irritan y los que estimulan capacidades ya logradas les aburren enseguida.
• Deseados por los niños: deben responder a sus intereses y no a los de los padres.
• Variados y de distintos tamaños: así se podrán estimular distinta áreas del desarrollo (motricidad global o parcial, lenguaje, pensamiento, socializan...).
• Seguro y duraderos: confeccionados con materiales resistentes y sólidos.
• Simples: permiten ser utilizados de distintas formas, con lo que se desarrolla la fantasía y la capacidad simbólica.

¡MUY IMPORTANTE!

Tener en cuenta:

• Las actitudes que juegos y juguetes desarrollan en nuestros hijos. Si queremos mejorar la socializan de un niño retraído, podemos proporcionarle juegos en los que participen varios jugadores.

• La publicidad: Juega un papel decisivo a la hora elegir un juguete, por as imágenes repetitivas y atractivas que utiliza, la música pegadiza, los decorados imaginarios, los efectos especiales, los colores atractivos y los tamaños que no responden a la realidad. Pro todo ello, debemos aprender a ver y a leer la publicidad y no dejarnos impresionar por ella. Podemos proporcionar a nuestros hijos un contacto con el juguete antes de comprarlo para que puedan comprobar sus características reales.
• La cantidad: Un exceso de juguetes puede llegar a abrumar al niños y producir aburrimiento. Si tiene muchos juguetes, deben tenerlo ordenados. Los adultos debemos ocuparnos de que no utilice a la vez un número excesivo y de que colabore a la hora de recogerlos.
• Jugar sin juguetes: Para pasar un rato divertido no hace falta tener juguetes: el lenguaje y vuestra imaginación y fantasía son juguetes que siempre están ahí. El veo-veo, el pase-misí, la gallina ciega, las adivinanzas, los disparates, el pañuelo, el esconderte, son ejemplos de juegos sin juguetes..
• Precauciones: Los niños tienden a utilizar como juguete cualquier objeto. Es necesario retirar de su alcance los objetos que pueden ser peligrosos: tijeras, agujas, palos, bolsas de plástico, productos de limpieza, medicinas...Los niños y niñas menores de cuatro años no deben permanecer solos. Siempre debe haber un adulto cerca que les cuide y vigile lo que hacen. A partir de los cuatro año podremos ir disminuyendo la vigilancia, dependiendo de las características de casa uno y de la situación en que se encuentre (por ejemplo en la calle habrá que vigilarlos siempre, pero en su habitación podremos vigilarlos menos que en la cocina)